天涯明月刀

这个学生的死，虽然说不上灵异，但确实也有很多巧合。首先，是他家里这么有钱，竟然会去偷水果，简直不知道是什么心态；第二，是那么粗的绳子竟然就断了；第三，是那么宽的平台，他竟然摔到了外边缘上，并且还摔成了头朝下，按道理说，直直地自由落体，是不应该摔到外边缘上的；第四，是那么多泥土和草地不摔，偏偏头砸在了一块石头上，而且还是尖石头，同样的道理，直直地自由落体按道理也摔不到这块石头上的，这个倒可以解释成被水泥平台一磕，人被弹了出去。就这样，一个本来很简单的偷窃事件，竟然闹出了人命。他父母自然不干了，跑到学校来闹。后来校长和班主任吃了处分，大概又赔了些钱，事情才平息下去。
但这个事过了不久，大概两个月不到，又死了一个学生，这次则更离奇了。

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第二个学生的死，LZ是亲身经历的，而且可以说，一定程度参与了。那时候LZ刚到学校工作时间不长，有一天晚上，有朦胧的月光，十点刚过，LZ的同屋（那时刚分配去的青年教工两人一间屋）便慌慌张张地跑进来，跟LZ说，刚才他在外面散步，看见树上吊着一个穿白衣服的人影，一动不动的。LZ当时就笑了，说，切~，别吓唬哥。他一脸正经地说，是真的啊，绝对真的啊。LZ听他这么说，也觉得是真的，那事态就有点严重了。便也严肃地反问他，你看清楚没有，真是一个人吗？他说是不是人不知道，但月光下他看得很清楚，绝对是一个人的轮廓。因为不到两个月前刚死了一个学生，而且那学生就是穿的白衣服，所以他怀疑是不是闹鬼了。其实LZ也怀疑。因此我就问他，在什么地方看到的。他把LZ拉出房间，指着校园内的一条路说，就在那边那棵树上。这时LZ突然想到，泥马会不会有人上吊。便跟他说，赶紧喊几个人一起去看看，万一是有学生上吊呢。

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于是招呼了几个青年教工，大伙呼啦啦下楼，直奔了过去。到那一看，果然是一个人上吊，已经吊在上面一点都不动弹了。LZ刚去不久，不认得，但起码不是我教的学生。这时有一个老师认出来了，说这不是XXX吗，还说了哪个班的。老师这么一闹腾，学生也都出来了，一下子树下围满了人。这时他的同学就去把他解了下来。有人给城里的校医和校长打电话，有人做人工呼吸，有人围观议论，乱成一团。半个多小时后，地片儿的警察来了，又过了一会，校长和校医也来了。大伙忙着抢救、调查、询问，一直折腾到下半夜两三点，最后宣布，人死了。
人是死了，结论当然是自杀，但为什么自杀，这个是要查清楚的。这个不像上一个学生，上一个是偷东西摔死的，死因明显。这一个就要查了，而查的结果，就出现了很诡异很离奇的事情。这个吊死的学生，我们就叫他小C吧。在小C的上衣口袋里，发现了两份东西。一份是遗书，简单说明了他自杀的原因。除了家庭经济困难，压力大之外，最重要也最不可思议的一个原因，是他爱上了女教师M。而他的另一份东西，就是写给M的一封情书，写了满满的几页纸，用语很肉麻。因为牵涉到老师，这个问题就比较严重了。于是学校、上级主管部门、当地警方、可能还有当地的乡政府，几方组成了一个联合调查组，开始调查。但这个事越调查，越觉得不可思议。

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这里先简介一下小C和M老师的情况。小C是我们中专部的学生，农村孩子，家里条件不怎么好，但也不是特别贫困的那种。他死的时候刚满18岁，生得高大帅气，平时脾气性格也很好，自杀前也没见有情绪异常。M老师年纪大约二十七八岁，已婚，在我们学校工作了很长时间了，学历好象不高，一直教技校生一门不重要的课，从来没教过中专班，自然也没教过小C。她为人低调老实，也不活跃，平时就像不存在似的，她的课少，平时上完课也不跟学生接触，到点就坐班车回城里的家了。更主要的一点是，她是我们学校女教师中长相比较恐龙的一个。
当知道从这个上吊学生的身上，搜出了这么两份东西，全校没有不震惊的。都觉得太不可思议了。大家一夜之间对M老师有了另一种看法。都希望尽快解开这个谜。

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调查组一开始认定，这是一起教师道德败坏勾引学生，最后导致学生自杀的严重事件。那个年代，师生恋不像现在这么普遍，也不容易得到宽容。而且，M老师是一个长得比较恐龙的已婚少妇，年龄比学生大了差不多十岁，而学生小C是个浓眉大眼、高大帅气的小伙。从常理上推断，肯定是M老师勾引小C啊。但调查来调查去，就是查不出M老师勾引小C的任何证据。M老师没有教过小C，甚至也不认识小C，两人几乎没有任何接触，能证实的唯一的一次接触，是在小C上吊前一周左右，那天晚上M老师和另一个老师值班，晚上没有回城里。傍晚时分，两个值班老师吃完晚饭，在学校门前那条简易沙石公路上散步。走到一个拐弯处，学生小C一个人站在路边，背对着公路，似乎若有所思。见（或者说只是感觉到）两位老师走过来，他突然转过身来，对两个老师有礼貌地说了一句“老师好”，而且他应该主要是对另一个老师说的，因为M老师没教过他，另一个老师教过。两位老师也只是礼节性地答应着，并要他注意安全，不要一个人瞎走，大夏天的蛇多，等等。

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虽然只证实了这么一次简单的接触，但调查组还是从中发现了蛛丝马迹。他们的推断是这样的：当时小C一直是背对马路的，而两个老师在马路上散步，走近小C时并没有说话。小C突然转过身来叫老师好，动作很自然，很连贯，并不是转过身来，定睛一看，看清了是老师才叫老师好的。因为当时天已经基本黑了，人都不太看得清楚，如果是转过声来定睛一看，那是肯定要先有一个停顿的。调查组分别问了M老师和另一位老师，她们描述是完全一样的。根据她们的描述，可以断定，当时小C根据她们走路的脚步声，在没转过身之前，就已经断定她们是老师了。你可以试验一下，让几个人从你背后走过，你能根据脚步声判断他们是谁吗？显然，只有极其熟悉或者走路极有特点的人，你才能判断出来。老师不像同学朝夕相处，非班主任的老师上完课就走人，学生哪那么容易根据脚步声判断他是老师。这说明，虽然另一位老师是小C的任课老师，小C也不可能通过脚步声判断出她来。而M老师连他们的课都没上过，如果只是正常关系，就更不可能判断出来了。这只能说明，M老师与小C有极不寻常的特殊关系，说得直白一点，就是有奸情，因此小C才能根据脚步声知道是她来了。

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当然，这只是调查组的一个推测，光靠这个肯定是不行的，必须要找到他们在一起的铁证才行。可是，问了好多人，教工学生都问遍了，也没人见过他们在一起。学校很小，校园也很小，相互就是不认识，见到了也会面熟，也知道是学校的人。这点跟大学是不一样的。因为M老师每天下了班就坐班车回城里的家，那么他们有没有可能不在学校幽会，而在城里呢。学校附近有一个公交车站，但公交车要一个半小时一趟，而且路上要走一个多小时才到N市。这样一个来回就要5个小时以上。基本上，进一趟城要一天时间。等到教工下午6点下班，基本上已经没有公交车了，要想去市里都不可能。小C的同学也都反映，小C一直待在学校，极少去市里。M老师的老公和邻居也说，M老师下班就回到城里的家中，极少出门，更不用说晚上出门了。又有人说，M老师是不是跟小C以前就认识。但调查发现，他们的籍贯不是一个地方的，M老师在学校已经工作五六年了。调查持续了半个多月，没有查出任何证据出来，最后不得不得出结论，M老师并无过错，是小C暗恋M老师，学习紧张以及家庭经济不好，各种因素导致精神障碍而自杀。

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如果不是M老师勾引小C，那小C为什么会暗恋M老师呢。M老师比他大了差不多十岁，早已结婚生子，而且，更主要的是，长得并不好看，也跟他没有接触。M老师也不活跃，也没有表现出什么才华和吸引人的地方。从来没见她在业务上有什么强悍的地方，而是比较边缘化的，学历不高，教的也是次要的课。学校搞个活动，联欢会什么的，也从没见她上台唱个歌跳个舞演个节目发个言什么的。就是这样的一个人，为什么小C会如此暗恋她甚至自杀呢。而且，都暗恋到这种程度了，小C也没有对M老师有什么表示啊。这是令所有人都大惑不解的。虽然有遗书和情书为证，大家还是猜测，小C的自杀会不会另有原因。

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大家都知道，一个人打算自杀，情绪一般来说是会反常的。但这个事有一个奇怪的地方，就是调查的结果，是小C的情绪并没有明显的反常。他们班他们寝室的同学，都可以证明这一点。小C本来性格就是比较开朗活泼的，一直到死的前一天，也没发现他有什么特别的异常，他仍在正常上课。他的同桌还证实，他还是认真做笔记，甚至主动问了老师一个问题。一直查到他临死的那天晚上。我们学校晚十点学生宿舍熄灯。小C上吊的时间大概在十点一刻前后。在十点左右，是有不少人看见他的。当时他一个人在那棵树下徘徊。显然，他对死还是有点犹豫不决的，又或者他只是在等待熄灯的时机。调查组问了好几个最后看见他的学生，有一个跟他比较熟，当时还跟他打了招呼。这个学生是在熄灯后路过那里，看见他坐在树下的石头上。打招呼时，小C对着他惨淡地笑了一下，笑得很不自然。这些最后看见他的人，虽然见证了他最后的犹豫和凄然，但对解释他为什么自杀，并没有提供什么有价值的线索。这时，最后一个目击者出现了，他提供了一个令人震惊的不可思议的情况。

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呵呵，从细节入手，让人想起了“女神探”聂海芬。

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这最后一个看见小C的人，是学校的一名新生。他是在晚上十点过后从那里路过，那时候灯已经熄了。与其他目击者不同的是，他看见的不是小C一个人，而是两个人。他们两个人都坐在树下的石头上。因为新生跟他们不熟，没跟他们说话。这是一个重大的情况。按时间来看，这是小C生前的最后一个目击者了，在这个新生路过不久，小C就上吊了。那么跟小C坐在一起的那个人，无疑有重大问题。这个人一定要找出来。新生说两个人都穿着白衣服，按他对外貌的描述，不由得让人心里发渗。因为根据他的描述，这另外一个人，与一个多月前摔死的那个学生很像。据说后来调查组把许多学生照片混在一起，这个新生一眼就指认出，就是小C和那个摔死的学生。

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因为涉及真实的人和事，所以一些名字作了下处理，呵呵。这所学校现在还在，已升格为大学，按鬼话的人气，没准就有他们的学生在这里。当然，他们知道二三十年前的事的可能性很小了。

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可是，事情的诡异之处就在于，在调查组的严肃追问下，这个学生的说法又出现了反复。他开始是说，两个人坐在树下的石头上，另一人按他的描述很像早先摔死的学生。对这一说法，调查组自然是很难采信的。后来追问他，他又说是两个穿白衣服的人一个站着一个坐着，在树下说话，正好那个跟小C熟悉，路过时跟他打招呼的学生，也是穿的白衣服，因为那时是很热的夏天，白衬衫是大伙最常见的装束。因此，调查组认为，这个新生看到的，正好是前一个目击者在跟小C打招呼。学校自然严厉地批评了这个新生，叫他面对调查，不能说谎，否则要负伪证责任的。这个新生是技校生，是本系统内一个官的孩子，平时比较调皮操蛋，因此调查组认为他是故意捣蛋，编瞎话吓人的。但这个新生却私下跟他同学说，他确实是看见两个人坐下树下的石头上，而且那个人确实长得像原先死掉的那个学生。只是因为调查组不相信，老追问他，他怕惹麻烦，就改口了。

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调查了半个多月，也没查出什么来。最后只得以压力大、单相思等导致精神异常而自杀，来了结此事。虽然结论做得有些牵强，但有遗书为证，小C的父母也说不出什么来。再说他父母都是农民，不太懂，比较好糊弄。当然，学校也以慰问金或抚恤金的名义，出了一笔钱。只是那个新生最后所看见的事情，在学校迅速传开了。其实，自从第一个学生死后，就有各种传说。学校也追查过这些谣言，还查到了一个造谣的学生，处分了他。要说起来，我们那个学校地方那么偏僻，又很离奇地连续死了两个学生，自然笼罩在一片恐怖之中，特别是一到晚上更是如此。大家神经都很过敏，稍有点异常，就容易发挥想像力。再加上远离灯红酒绿的城市，生活极端枯燥无聊，大伙都憋得慌，总想找点刺激。于是，学生也好，老师也好，一些真真假假的鬼故事，就在学校流传开了。

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这些传说把学校闹得人心慌慌，因此领导明令禁止传播谣言。老师们不得不一本正经地去教育学生，其实这些老师大学毕业没几年，都是小年轻，在那个鸟不拉屎的地方也无聊得很，都很想找找刺激。所以表面上装模作样地教育学生，实际心理跟学生一样，也在传播这些东西，甚至最恐怖的传说，正是老师传出来的。这些鬼故事都有很多的版本，其中，按出现的时间顺序，主要有四个故事，一个比一个恐怖。
第一个故事，是在第一个学生死后就出现了。可以叫它“会议室的笑声”。就是在那个学生摔死后不久，就有学生在半夜听到，会议室里灯火通明，好象好多人在里面开联次会，欢歌笑语的。这个故事持续了一段时间，学校后来追查，查出最早是从某个学生那里传出来的。据说那个学生亲口承认，是他编造的谣言。最后学校给了他一个处分了事。

ty嘉定

@天涯明月刀 “你看到的那两个人，三年前就死去了”，令人惊悚之处！

ty嘉定

@天涯明月刀 小孩认出了“雕像人”，这不能用巧合来解释了。后来，雕像不见了，又该怎么解释呢？以上两个细节，都只能用“鬼逻辑”来解释。一个只能用鬼逻辑来加以解释的故事，是最吸引人的。

ty嘉定

@天涯明月刀 一个时代的风土人情，有如身历其境，特别是“一条街”写得极为真实。

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第二个故事，可以叫它“石头上的两个白衣人”。就是上面讲过的，那个最后看到小C的新生，是看见他跟第一个死亡的学生同时坐在树下的石头上。虽然在调查组的严肃追问下他改口了，但他私下却对同学说，他看到的是真的。因此，好多人都认为，小C之所以无缘无故上吊，是第一个死的学生来勾魂了。这个故事虽然调查组进行了辟谣，那个新生甚至还在大会上现身说法，出来否定了他看见了灵异现象。但还是流传了好一段时间。
第三个故事，可以叫它“教室里多了一个人”。小C身材高大，坐在教室的最后一排。在他死后，最后一排没人敢坐了，全空了出来。上课时，坐在前排的学生反映，总感觉最后一排有人，眼角的余光总能看到一个人影在晃动，隐隐地有咳嗽的声音，翻书、写字的声音，或者移动凳子的声音。有熟悉小C生前行为习惯的学生说，这些声音很像小C发出的。等大伙回头去看，又什么都没有。后来，终于出现了更恐怖的事。有一天上早课，两个男生最早来到教室，推开教室门一看，只见小C吊在教室的正中央，是一具笔直的僵尸。两个学生大叫一声，冲出教室，边跑边喊“有鬼啊”。大伙听见喊声，都从教室出来，楼道里一下子全是人。听了两个学生的叙述，大伙半信半疑，于是老师学生一齐涌了进去，结果什么也没有。老师严肃批评了两个学生，但学校考虑到学生心理已经十分脆弱，没有给他们处分，怕万一再闹出人命，学校就彻底完蛋了。从此以后，那间教室就封起来了，而且取消了晚上十点关灯的制度。

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如果说前面这些故事，都是学生一惊一乍，或者恶作剧，或者神经过于紧张出现幻视的结果，那么，下面这件最恐怖的事，却是老师看见的，因此可信度也更高一些。这第四个也是最恐怖的故事，可以叫它“M老师有两张脸”。
小C死后一个多月，有一天晚上，又是M老师和另一个女老师值班。两个老师去食堂吃晚饭。M老师吃完先回了宿舍，另一个老师吃完回来，从宿舍的玻璃窗往里看，看见一张非常漂亮的脸，漂亮的程度，按她的说法，可以秒杀所有的女明星，当然，当时没有秒杀这个词，具体怎么说的忘了，反正大概是这么个意思吧。她当时以为是M老师的闺蜜，没并在意。等到推开宿舍门进去，却发现里面只有M老师一人。她立即意识到，刚才看到的，除了脸不一样，衣服、身高和胖瘦，都跟M老师一模一样。毫无疑问，刚才她看见的就是M老师。她顿时吓得全身发冷，胡乱编了个理由，跟M老师说她晚上不回来了，就退出了宿舍。然后她来到我们男教工的房间，跟我们打了一晚上的麻将。打麻将的时候，她就把这事说了，然后跟我们说，小C看到的M老师，可能跟我们看到的不同。听到她的话，我们都惊呆了。

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第二天一早，我们见到M老师，大伙都不太自然，眼神有些惊恐又些有尴尬。关于M老师有两张脸的说法，在老师中悄悄地传开了。大伙以后见着M老师，都有意无意地盯着她的脸看。而且从此以后，没人敢跟她单独在一起，都借故避开。这事很快校长就知道了，特意找了那个老师去问，说你是不是看错了。她一口咬定说绝没有看错。校长也没跟她争执，只是说这事就到此为止，我们老师知道就行了，千万别传到学生那去，谁传出去谁负责。在校长的威胁下，我们还真不太敢跟学生说。因为学生那时候都神经高度紧张，很多学生晚上不敢睡觉，在宿舍发神经似的大喊大叫，全校老师如临大敌，生怕学生再出事。在这种情况下，我们只好把这件事压下来了。只是从此以后，大伙看M老师，都以一种异样的眼光。M老师可能也意识到了，她好象是要刻意改变大伙对她的印象，也一改以前不怎么参加集体活动的习惯，经常积极参加各种活动，哪人多往哪凑，还主动跟别人说话。而且再没第二个人看见M老师那张“漂亮的脸”。这种全校高度紧张的状况持续了三四个月，再没出什么大事，诡异的气氛才慢慢地缓过劲来。

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学校管治安保卫的老师，也是一个单身汉，跟LZ的关系不错。 我们一开始是棋友，后来发展到酒友。很多内幕其实都是他告诉我的，包括调查组的那些事。那段时间，他压力很大，学校到处都是闹鬼的传闻，学生情绪极度不稳定。LZ那时候是比较讲科学的，就跟他说，这些闹鬼的事都是瞎掰，产生的原因有两个，一个是这里生活太无聊，大伙闲得蛋疼，不找点刺激，编点故事，怎么活啊；另一个是，连续死了两个学生，大伙神经高度紧张，太过敏感，本来是正常的事，大伙一渲染，就传成闹鬼了。那哥们还想请LZ在全校大会上发个言，把这套“科学理论”讲一下，安抚下学生。不过被LZ拒绝了。LZ一专业课老师，关我鸟事啊。虽然LZ不相信那些诡异传说，但要说一点异常都没有也不对。起码LZ感觉，自从那棵梧桐树吊死小C以后，上面的乌鸦就特别多。也许乌鸦真的是能嗅出死人的气息吧。也可能以前乌鸦就很多，只是以前没注意，死人以后才注意，一种心理作用吧。

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这里要再说下M老师。M老师当然不是妖精狐狸精之类的，说M老师有两张脸更是扯蛋。但要说M老师是一个完全低调老实的人，好象也不对。这两个学生的死，跟她有没有关系姑且不说。最起码，据管保卫的那哥们说，她跟那个摔死的学生是很近的老乡。这种中专跟大学不同，学生都来自同一个省，因此只有同一个市的才能叫老乡了，而很近的老乡那就得是同一个县了。而M老师跟那个学生，不仅是同县而且是同一个镇的。但二者的关系，也仅限于此。M老师与两个学生的死，应该是没有任何直接关系的。
在这些事过去好几个月，学校已经完全平静下来之后，M老师却出现了一次怪异的行动，令我们惊惑不解。事情的经过是这样的。有一天我们几个单身汉教工正在宿舍闲扯蛋，M老师突然来了，说要带你们爬山去。学校周围全是山，我们没事也到山上走走，但不敢走太远。M老师比我们工作时间长多了，对周边自然也比我们熟悉。听说要带我们爬山，我们都很兴奋。

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我们一行五六个人吧，在M老师的带领下，兴高采烈地往山上走去。当时已经是深秋了，山上景色很不错，漫山遍野是金黄的树叶。走啊走的，已经走出约有七八里路了，比我们平时走的要远得多。后来我们走到一个山洼处，四周的山都很高。M老师带我们来到山洼的一个杂草丛生的地方，那里有三座高大的坟墓。虽然树和草很多，但三座坟保存完好，墓碑清晰。三座坟的墓主不同姓，从墓碑上的介绍来看，应该是旧社会某个帮派的三个长老式人物。显然，这里山高林密，这三座墓躲过了文革浩劫。我们都很惊疑，不知M老师带我们来要干什么。这时，M老师说话了。她说这三座坟是她无意中发现的，埋的都是旧社会一个什么大帮派辈份极高的长老。墓里面一定有很多值钱的东西，她提议我们把墓挖开，把里面的古董取走分了。我靠，盗墓？一向老实本分的M老师，竟然提出了这样的建议。我们都大吃一惊，心想，难道她真是一个诡异的人吗？

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大伙不是SB，谁也不会同意M老师的提议，都一个劲地摇头说“这可不行”、“不能挖啊”，M老师用怪异的眼神看了大伙一眼，也拿大伙没办法。最后大伙又沿原路返回了学校。回来后，一个跟LZ关系好的老师悄悄跟我说，学校还要死一个人。LZ问为什么。他说那三座坟里的人，在我们学校找鬼替身呢，八字跟他们相同的人要倒霉了。LZ又问M老师是怎么回事。他说M老师跟这坟里的人的关系很蹊跷，很可能被鬼上身了。LZ那时候还是比较唯物的，不过听了他的话心里还是直打鼓。学校不大，人也少，死了两个学生了，如果有下一个，没准就轮到老师了。这破学校才几十个老师，我靠，轮到自己的概率很高啊。毕竟是要命的事，宁可信其有不可信其无，这样一想心里不免有些紧张。从此也不敢跟M老师接触了，别她身上真有什么死亡信息呢。LZ还发现，M老师有一个爱好，就是喜欢一个人散步，而且经常往山上散步。至于她去了山上什么地方，是不是去了那三座坟那里，跟坟里的人究竟有什么关系，就一概不知了。LZ当时已打定主意，尽量不跟她说话，当然更不会主动问她事了。

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话说M老师带大伙看了那三座坟，另一个老师又跟LZ说还要死一个人，自从那以后，LZ心里就有点纠结，泥马刚参加工作就这么不吉利。加上这个学校实在太偏僻，电视都收不了的地方，能叫城市吗？LZ于是打定主意要调走。就开始四下活动，结果还真抓住了一个机会，不但调离了这个鸟不拉屎的恐怖学校，还离开了N市。那时通讯不便，离开后也没跟原来的同事打过电话。过了差不多一年，出差去N市，抽空去了学校，故地重游。以前的同事见面，旧事重提，他们说M老师也调走了，后来没了消息。这也难怪，M老师已经成了另类，大伙都对她敬而远之，空前孤立，她怎么待得住。LZ还记得那个老师说要死第三个人，就问学校后来怎么样，有没有再发生死人的事。他们说没有了，后来一直比较正常，还开玩笑说，是不是因为M老师走了，才救了第三个人的命。一个老师说，尼马那回骑摩托差点被汽车撞死。大伙听了哈哈大笑，说原来M老师救的是你啊。这时又一个老师很深沉地插话说，也不能说没有死第三个人，只是这个人不是我们学校的。LZ问他是怎么回事。他说他有个中学同学，在市里钢厂工作，某天来学校看他，还在一起吃了饭打了牌。这人回去第二天上班就出了事故，死状极惨，全身都烧成焦炭了。LZ觉得吧，这事要看怎么说了，要说跟那三座坟或M老师有关系，似乎比较牵强，但也不由得让人产生联想。

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这个事到这里就已经结束了。有的童鞋可能会觉得不过瘾，认为结尾不应该这样平谈，而应该更曲折更恐怖一些。比如把要死第三个人的传说渲染开来，让恐怖感弥漫整个学校，然后设置很多悬念，让大伙猜测这个第三人会是谁。不过LZ要说，这是小说的写法，而LZ的是经历，不是小说。虽然也有一些细节上的虚构，但事实框架不会去虚构。因此，虽然结尾不够扣人心弦，也不能说真相大白，但我们还是尊重事实吧。
这个故事就到此为止，下面讲另一个。

ty嘉定

@天涯明月刀 两片薯片，也许是一个线索，那是活人吃的东西。

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八 咬伤捕蛇高手的怪蛇
在说事之前，LZ先来说下绝食。我们经常会在电影里看到这样的镜头，某个人被敌方抓捕后，进行绝食抗争。从这点来看，绝食貌似是人类特有的行为，是一种斗争手段或策略。媒体上也有一些关于动物绝食的报道，比如某只鸟在配偶死亡后，也绝食而死，甚至还有说某宠物小狗被主人痛骂后绝食而死的。这些动物绝食的报道不知道真假，反正现在假新闻也挺多的。但即便动物绝食是真的，也是极少的现象，带有某种偶然性。比如被骂的小狗正好得了病不吃东西，大家误以为是它因为挨了骂才绝食的。但我们那有一种剧毒蛇，只要被人抓到，它就绝食至死，不是一条两条是这样的，是这种蛇都是这样的，绝无例外。这则故事就是关于这种蛇的。

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蛇是一种神秘的动物，有很多的传说和禁忌。最流行的一个，可能要算家里发现蛇不能打死，说是先人变的，呵呵。再比如蛇精，就是说很大的蛇会成精，与狐狸、黄鼠狼并列的三大动物精怪之一。因为聊斋，更多的是因为白蛇传，蛇精恐怕算得上三大精怪之首了，其实，所谓白娘子（纯白的眼镜蛇）是有的，小青（遍体青色的竹叶青）就更普遍了。除了这个，每个地方都有各自的一些禁止忌和传说，鬼话里我就看到了不少。我们那里是南方湿热山区，蛇很多，而且尤其是毒蛇多，我小时候就见过各种稀奇古怪的蛇。蛇多，自然也有一些关于蛇的禁忌。比如我们那的小孩上山禁止说蛇字，要说老溜、溜子等隐语。特别是遇到蛇的时候，提醒别人绝不能说“啊，有蛇”，要指着蛇的方向小声说“小心溜子”。据说是说了蛇字，招来的蛇会更多。我有一首词就有两句“竹敲应辟鬼，草响莫言蛇”，前一句是说敲竹鬼的，后一句就是说蛇的这个禁忌。除了这个，还有，比如说看到蛇嘿咻是大凶，要死人的，必须把蛇打死才能免灾。还有，吃蛇的时候，煮蛇肉不能在有屋顶的地方，必须露天煮，等等。因为蛇多，我们那经常有人被蛇咬伤，但当地山民都懂一些治蛇的草药，也有民间专治蛇咬的江湖郎中，所以真正听说被蛇咬死的不多。这个故事，讲的就是一个人被蛇咬伤的故事。