孩子教育问题浅谈（第一章）

对于我国小孩的教育问题，不仅让我想起了美国对孩子培养的快乐式教育，这种教育方式办法单一，简陋粗暴，与美国相比，中国小孩在幼儿园时期的学前教育，在小初时期的课外教育，在高中时期的应试教育，在大学时期的高等教育，在社会时期的精英教育显得更加五花八门，多种多样，如此覆盖面广的教育模式，对于孩子综合实力的提升非常有用。像美国尊重小孩的人权，认为不应该逼迫他们做自己不愿做的事情，以此来迎合美国崇尚自由的主流思想，所以美国的快乐教育也就应运而生，老实说，我并不认同美国这种教育模式，相反的，我更加欣赏中国这种覆盖全面，几乎贯穿了一个人前半生大半时间的学习模式，这让中国小孩不论是现在，还是未来，都能在德智体美劳等多个领域维度上全面碾压美国小孩。

但是根据辩证统一的关系看待问题，如此繁重的学习任务对孩子的身心健康肯定也会造成负面影响，我以前就说过天地之间的一切事物都有其“道”，学习教育也有它的门道，有的家长不懂循序渐进，劳逸结合之法，过于急功近利，甚至拔苗助长，让很多孩子在教育阶段产生了严重心理问题，造成了身心健康上的失调，一个孩子只有在情绪稳定，身心健康，心态阳光的前提条件下，才能发挥自己的聪明才智，学有所成，学有所获，如果心理出现问题，情绪不能保持稳定，那么无论这个孩子有多聪明，都是学不进去任何东西的，天下间决没有哪一个普通人，能在心绪剧烈波动的情况下，还能顺畅理解知识的道理。

那么我们该怎么做呢？在上古时代商汤的宰相伊尹，用烹饪之道作为载体，向商朝的国主太康讲解治国之道，从而造就了成汤共主天下600年的国运，今日在教育问题上，其实也可借鉴，我们中国古老传统文化的精髓早就指出，多餐少食，适可而止的中庸之道就是身体健康，固本培元的最好方法。在小孩一天二十四小时的时间安排上，要随时注意这个问题，因为在任何事情上，人的兴趣和精力都是有限的，一定要均匀的调配，不要让一个人长时间总是做一件事情，这样效率只会越来越差。在早上，孩子对学习的兴趣和精力达到峰值，就安排好学习，这个时候学习效果最佳，当小孩学过一段时间，精力和兴趣消磨殆尽的时候，就停止学习，去玩乐，由于经过了一段时间的玩乐，在中午时分，孩子对学习的兴趣和精力又会重回峰值，就再安排学习，在学习的兴趣和精力耗尽的时候，及时停止，再去玩乐，之后再去学习，如此周而复始，这样一天时间里，看起来每次学习的时间都不长，但是架不住次数多呀，所以学习的总时长自然也就不会少，这就是与饮食之道互相对应，多学少时，适可而止的中庸之道，用这种方式来管理孩子，调理生活就会让所有的事物都能与人和谐共处，自然也就达到了身心健康，情绪稳定的境界，对于学习更是能起到事半功倍的效果，切不可盲目躁进，强迫自己，强迫他人，一切都要顺其自然，结果就是道法天成，万事顺遂了。（本文阐述的只是学前教育，并不适用学前教育之后的学习阶段，至于以后的学习阶段该用什么道法来承载，以后再说）。