放假了，孩子读什么书好呢？

又放假了，学校推荐了一系列的必读书目，很多家长认为既然是必读，那就得认真地阅读学习。

不否认推荐必读书目有一定的科学性，但是放在当前和以后的大阅读环境中，这些书本又有它很大的局限性。

我家二娃正读二年级，我按推荐买来必读书目，翻看了一下，改写和简化很多。汉语汉字本身具有其他语言所没有的美感和历史的、文化的承载特质，大幅度的改写和简化无疑让书籍失去了本身的意趣。所以，我决定让孩子增加其他的书籍阅读。

读什么呢？我先让孩子自行熟读了《三字经》，又用一个月的时间熟读了《大学》。

一开始，我是采取了诱导的办法，今天读一小节，明天再读一小节，过几天复读几个小节，循序渐进，每日都坚持，后来孩子就开始主动要求完成阅读了。

孩子读书的过程中，我几乎没有进行参与和干涉，只是有个别的读音和通假字给她讲一下。

可能有的家长质疑，《三字经》还好读，《大学》会不会太拗口，孩子也不理解。这几张我可以告诉大家，不要质疑孩子阅读和断句的能力，也不要让孩子去理解书中到底讲了什么意思，“不求甚解”最好。更重要的是“书读千遍，其义自见”。

之所以这么说，是因为有我家大娃的例子在。老大刚上小学一年级时，班主任是张先生，他是一位国学爱好者和积极的国学公益推广人，是一位让人尊敬的先生。

在张先生的教诲下，班里的孩子从一年级开始坚持每日诵读国学经典，《弟子规》、《朱子治家格言》、《大学》、《中庸》、《孝经》、《论语》、《孟子》、《周易》等等。到小学六年级毕业时，优秀的孩子对这些经典都已经是倒背如流了，说这些话毫不夸张，有视频为证的（有想求证的朋友可以联系我）。

那读这些有什么用处呢？先说一点最重要的，是不是可以在潜移默化中养成好的品品质，做事坚韧的品格啊。又有家长问，孩子光熟读了，不理解呢？还是那句话，“书读千遍，其义自见”，而且，随着孩子年龄的增长、阅历的丰富，这些经典中的文字、道理、意义，都会自然地进入到孩子的内心。

我家大娃现在读高三，语文、政治、历史成绩一直很优秀，她告诉我说，小学的时候不太理解这些书中的内容；初中阶段时感觉记忆力超级好，也开始理解了诸如《论语》、《孟子》里的文义；高中阶段，感觉语文学起来真的不费力气，各种经典的内容平日里可以信手拈来加以致用。所以孩子经常说，张先生是她最值得尊敬和感恩的先生。

二娃在读《三字经》和《大学》后，我又陆续为她挑选了如《春》、《匆匆》等名家短篇散文，试着让她去感受现代文字的美感，效果相当好，前几日她已经向我炫耀式地绘声绘色地背诵朱自清先生的《春》了。

大娃小学阶段就捧着字典读各种中外原版名著了，最痴迷《红楼梦》，去年在《红楼学刊》发了一篇论文后我才发现，她对《红楼梦》和其他中外名著的理解深度和广度，已经大大超乎我的预料了。

给二娃制定了下一步的阅读计划，是二年级下学期到三年级上学期读《千字文》和《论语》。这个具体读什么好书，怎么读，是要根据个人而定的。

以上属个人观点，欢迎大家一起探究讨论吧！好呢？